ANA GARCÍA PULIDO DIRECTORA DEL IES GUADALMEDINA
«El trabajo de los profesores va más allá de la labor curricular», subraya Ana García

03.02.09 - PILAR R. QUIRÓS| MÁLAGA

Una inmensa alegría y el sentimiento del deber cumplido. Así se muestra la directora del Instituto de Secundaria Guadalmedina, en la barriada Palma-Palmilla, galardonado por el Ministerio de Educación por su labor en favor de la integración. Cuando se le pregunta qué les ha hecho merecedores del premio, contesta una larga lista de líneas de trabajo que han aplicado en los últimos diez años y que han conseguido, que en muchos casos, los niños no tiren la toalla a los 16 si a esa edad aún no han terminado la enseñanza obligatoria.

¿Qué supone este reconocimiento en pos de la integración?

Imagínate lo contentos que estamos. Es el reconocimiento a diez años de trabajo en un instituto en el que, al principio, los padres que se preocupaban por sus hijos en la barriada no querían traerlos aquí porque decían que había malas junteras.

¿Era conflictivo?

Bueno, hemos tenido muchas dificultades en nuestra andadura y una búsqueda constante de metodología para hacer frente a todos los problemas que se nos planteaban en una barriada socialmente desfavorecida. El perfil del alumnado es muy característico, a veces tienen carencias de apoyo familiar.

¿Cómo rompieron esta tendencia?

Buscando muchos métodos que aplicar para llegar hasta los alumnos y teniendo también un compromiso de la Administración para no ir cambiando los docentes cada año, porque es muy importante que se involucren en esta tarea.

Entrando ya en materia, ¿qué planes han aplicado?

Pues ahora, con la entrada de la LOE algunos son normales, pero cuando nosotros los pusimos en marcha hace seis años eran experimentales. Por ejemplo, los agrupamientos flexibles de alumnos, que no es otra cosa que grupos abiertos en los que se van integrando según vaya prosperando o teniendo ificultades.
Estos grupos les genera autoestima porque ven que progresan.

¿Por qué, porque no van a marchas forzadas?

Básicamente, porque ven que los objetivos son alcanzables. Entonces, empiezan a sentir el gusto por acudir al centro, el tema de pertenencia a un grupo, y empiezan a sentirse orgullosos. Hemos conseguido que muchos niños no tiren la toalla a los 16 años aunque no hayan finalizado la enseñanza obligatoria a esta edad. A los 16 años ya pueden irse y el hecho de que se queden a acabar lo que han empezado es una satisfacción para nosotros, los profesores.

¿Cuál es la labor de los profesores?

Realizan una importante labor de acercamiento a las familias y ponen mucho entusiasmo en su trabajo. El trabajo de los profesores va más allá de la labor curricular, ya que cubren muchas facetas. En muchos casos hacen de padres, madres y educadores sociales.

MÁLAGA
22.01.09 - P. R. Q.| MÁLAGA

El Ministerio de Educación ha galardonado al instituto Guadalmedina, de la barriada de La Palma-Palmilla, por sus acciones dirigidas a compensar las desigualdades en el ámbito escolar y a promover la integración de distintos colectivos.

Este centro ha ganado el segundo premio de este certamen de ámbito nacional, que está dotado con 28.000 euros. En este caso se han reconocido las acciones educativas de este centro destinadas a compensar desigualdades educativas, que tienen por objetivo facilitar una educación de calidad para todos.

El claustro de profesores del instituto Guadalmedina ha desarrollado durante una década una intensa labor en la que han iniciado nuevas iniciativas para atender las necesidades y dificultades que presentan tanto el alumnado como sus familias. En esta convocatoria se han premiado a seis centros, tres de Andalucía, entre ellos el de Málaga, el instituto Las Norias de El Ejido, en Almería, y el colegio Amor de Dios, de Granada.

El Ministerio de Educación reconoce la labor del IES Guadalmedina, en la Palma-Palmilla, y su esfuerzo por iniciar actividades para mejorar el rendimiento escolar

IGNACIO A. CASTILLO. MÁLAGA
Nadie quiere estudiar en el IES Guadalmedina. O nadie quería. Lo reconocen los propios docentes de este centro de la Palma-Palmilla, que abrió sus puertas hace diez años. La cosa puede cambiar a partir de ahora, que se ha reconocido el esfuerzo de los profesores por mejorar la imagen del instituto a base de aumentar los rendimientos académicos de sus alumnos y el número de titulados.

Este centro ha sido premiado por el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte por desarrollar acciones dirigidas a la compensación de desigualdades en el ámbito escolar. La convocatoria, de ámbito nacional, ha premiado a un total de seis centros de los que tres han sido andaluces y el malagueño ha quedado en segundo lugar, en la categoría de Secundaria. Además de conseguir 28.000 euros como dotación económica, esta distinción supone un renovado estímulo para estos profesores que han apostado a ciegas por su instituto y sus alumnos.

Diego Palacios es el jefe de estudios y el coordinador de estos programas. Explica que el cien por cien de sus alumnos residen en el entorno. "Y consideramos que, en su totalidad, es alumnado de compensación educativa, con necesidades de apoyo educativo, por desventaja sociocultural".

"Y somos conocidos como el instituto malo de La Palma-Palmilla, y los padres no nos quieren. Con este premio comprobarán cómo el trabajo que se realiza en el instituto está teniendo sus frutos y está encaminado a corregir las situaciones desfavorables del alumnado por factores sociales, económicas, culturales o étnicas", explicó.

Pero este edificio, que ha sido rematado con esta distinción, tiene unos cimientos sólidos que se asientan en la ilusión del claustro de profesores. Por ello, la directora, Ana García Pulido, quiso destacar, y agradecer a la vez, el papel fundamental desarrollado. Aunque, al principio, la mayoría de los profesores, como eran interinos, cambiaban de destino año tras año. "Se renovaban hasta quince o veinte profesores al final de cada curso", recuerda.

La delegada de Innovación, Ciencia y Empresa inaugura el tercer local en la capital de estas características Los usuarios disponen de una hora al día de conexión

30.09.08 - M. CARMEN ESPAÑA

Cada persona podrá conectarse sin ningún tipo de coste a Internet una hora al día desde este local, gracias a la inversión de 50.000 euros de la Junta de Andalucía y a la colaboración de la Liga Malagueña de la Educación y la Cultura Popular. Un total de 12 equipos informáticos completos, un servidor, una webcam por ordenador, dos impresoras y un escáner componen el equipamiento del CAPI de Segalerva, que además cuenta con un coordinador de las actividades y el uso de sus instalaciones.

Leer la prensa, pedir cita para el médico, comunicarse con familiares e, incluso, hacer la compra a través de Internet ya no tendrá ningún misterio para los vecinos de Segalerva. Además del acceso libre a Internet, esta iniciativa pone a su alcance cursos gratuitos de formación, en los que ya se han inscrito más de 170 alumnos. Carmen Corado es una de ellas. A sus 54 años, se ha dado cuenta de la creciente importancia de la Red en la vida cotidiana. «Hoy en día todo está informatizado y quien no sabe manejar Internet es como si fuera analfabeto», afirma.

No hay que cumplir ningún requisito especial para recibir los cursos de formación, que por el momento se limitan a nociones básicas de Internet e informática. «Sólo se necesitan ganas de aprender», asegura el profesor del centro, Aitor Montero. Precisamente, fue eso lo que animó a Remedios Ruiz a apuntarse a las clases. «No hace falta tener estudios, ni estar desempleado y el horario me permite acudir mientras mis hijas están en el colegio», declara.

Con la apertura del CAPI de Segalerva ya son tres los centros de esta índole en la capital, junto con los de Cruz Verde y Palma-Palmilla. Asimismo, en los próximos meses está prevista la inauguración de un nuevo CAPI en Vélez-Málaga, en la barriada de Pueblo Nuevo Axarquía.